LA MITOLOGIA EN LA LITERATURA EN LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

Los hombres de la antiguedad se han planteado muchas preguntas.


Las musas eran consideradas ninfas inspiradoras, eran adoradas, y llevaron nombres diferentes en distintos lugares.


En la mitologia romana terminaron siendo identificadas con las Camenas, aunque poco tenian que ver con ellas.

Aunque el número varíe, son 9 las musas, nacidas de 9 noches seguidas de amor entre Zeus y Mnemósine, una de las titánides.

Por tanto las musas son nietas de Cielo y Gea, la Tierra.

Estas diosas forman parte del séquito de Apolo.

Podemos encontrar motivos mitológicos en la arquitectura, la escultura, la poesia, el cine...

LA FÁBULA DE ARACNE

Aracne era hija de un tintorero lidio. Desafió a la diosa Minerva en una competición para ver quien de las dos hacía un tapiz más hermoso.

La diosa representó a los doce dioses del Olimpo y en las cuatro esquinas la derrota de los mortales, pretendiendo enseñar a la osada hilandera lo que podía ocurrirle si seguía en su soberbia actitud.

Aracne representó diferentes metamorfosis de dioses y sus escandalosas intrigas amorosas, como la de Júpiter y Europa.

Minerva nada pudo objetar a un trabajo tan perfecto y furiosa desgarró la tela a la jóven; Aracne intentó ahorcarse desesperada pero la diosa le salvó la vida y convirtiendola en araña la condenó para siempre a coser.

MONSTRUOS

Ser una arpía:

Calificar de arpía a una mujer equivale a atribuirle la mayor perversidad y una fealdad que al mismo tiempo despierta temor y rechazo. Las arpías son aves quiméricas, crueles y sucias, con un rostro horrible de doncella y el cuerpo de ave de rapiña. En su Manual de Zoología fantástica, Borges recuerda que Ovidio las describe con "garras encorvadas y vientre inmundo, pálidas por causa de un hambre que no pueden saciar. Invulnerables y fétidas, todo lo devoran, chillando, y todo lo transforman en excrementos". Arpía -también lo dice Borges- en griego significa la que rapta, la que arrebata ( una idea que flota en la mente de muchos maridos que en los juicios de divorcio comparan con ese monstruo a quien pronto será su "ex"). El mito y el dicho prueban que el sexismo nació con el cosmos. NO hay que olvidar que las furias y las parcas pertenecen también al género femenino.

Parecer una esfinge:

Tener una actitud fría y misteriosa, sin mostrar al exterior lo que se piensa o se siente.

LAS MUSAS

Las musas eran según los escritores más antiguos, las diosas inspiradoras de la música y, según las nociones posteriores, divinidades que presidían los diferentes tipos de poesía, así como las artes y las ciencias.

Las musas eran 9:

- Calíope=)Musa de la elocuencia y de la poesía épica
-Clío=)Es la musa de la historia
-Melpómene=)Es la musa de la tragedia.
-Talía=)La musa de la comedia.
-Euterpe=)Es la musa de la música.
-Terpsícore=)La musa de la danza.
-Erato=)Es la musa del arte lírico de la elegía.
-Polimnia=)Es la musa de la retórica.
-Urania=)La musa de la astronomía y de la astrología.

**VILLA DE NOHEDA**

1) Enumera toda la terminología latina que aparece en el artículo referida a las partes de la villa romana.

-mansio



-dominus


-balnea


-pars rustica


-pars frumentaria


-fundus


-villae


-oecus


-triclinium


-cubiculae


-pars urbana


-hipocausis


-pilae


-opus signinum


-sala tricora


-imbices


-opus sectile


-pavonacetto


-opus teselatum





2) ¿Qué personajes mitológicos aparecen en las escenas de los mosaicos que ilustran el artículo?

-Sileno

-Ménade

-Helena

Paris

3) ¿En qué año se descubrieron los restos del mosaico? ¿Cuántos años pasaron hasta que se hizo cargo un organismo público de las excavaciones arqueológicas?

-En 1980.

-A finales del 2005 se analizó la primera campaña.



4) ¿Crees que se destina mucho o poco dinero para las campañas de excavación arqueológica? Razona tu respuesta.



En mi opinión sí que se destina dinero, pero nunca es suficiente y faltan muchas cosas por descubrir.



5) ¿Qué tipos de mármol se han encontrado en la villa?

Pórfido verde y pavonacetto.



6) ¿Qué te parece que se conserven estos yacimientos arqueológicos y se expongan al público? Razona tu respuesta.

Me parece muy bien que la gente pueda ver estos yacimientos tan bonitos y que los arqueologos tengan trabajo.


7) Busca en la web más información sobre la villa de Noheda y copia como entrada en tu blog lo que consideres más importante al respecto.



El yacimiento Villa Romana de Noheda, está localizado en el término municipal de Villar de Domingo García (Provincia de Cuenca, España). Se encuentra en un terreno en ligera pendiente delimitado al sur por el arroyo Chillarón mientras que al norte se ubican los cerros de La Muela y El Castillejo.
En la TABULA IMPERII ROMANI se registra Noheda con los siguientes parámetros: (Sacedoncillo. CM. CU.) PR. H. CIT. CON. CARTH. DIOEC. HISP. PR. CARTH. 40º 12´N-2º 17´W. VIL. Vh. Según Abascal y Blázquez, los restos romanos de Noheda se identifican como una de las mansio localizadas a lo largo de la vía 31 y es reconocida con el topónimo de URBIACA. En la misma fuente documental se deja constancia de que en las cercanías del pueblo de Noheda, junto a la carretera de Cuenca a Priego, se encuentra la villa tardorromana de la que se conservan restos de muros, vasijas de gran tamaño, fragmentos de mosaico, de mármol decorativo y escultura de un pie de mármol.
El yacimiento arqueológico está compuesto por restos inmuebles de una villa romana. En particular, se han documentado varias habitaciones de lo que sería parte del edificio suntuario del complejo rural tardorromano. La primera sala documentada tiene planta cuadrangular y presenta tres de sus lados rematados con sendas exedras, mientras que al oeste se ubica el acceso o entrada. Esta sala tricora tiene una superficie de unos 300 m² y está pavimentada con mosaicos mientras que el zócalo de las paredes está decorado con opus sectile y la parte superior con pintura mural. El programa decorativo musivario descubierto consta de una escena principal figurada que representa un cortejo nupcial y varias secundarias entre las que destacan una escena báquica, además de diversos paneles con decoración geométrica y vegetal. Al noreste de la sala tricora se ha documentado una sala de dimensiones más reducidas y planta octogonal cuyo zócalo interior presenta restos de la decoración vegetal estucada. En el entorno de estas salas se han documentado otras habitaciones anexas en las que se han recuperado otros restos de pinturas y estucos decorativos. Además, se han registrado otro tipo de elementos estructurales y conducciones, así como numerosos elementos muebles entre los que destacan varios fragmentos de esculturas de mármol blanco.
Por otra parte, son apreciables los restos dispersos de materiales muebles a un lado y otro del río Chillarón y en las laderas de los cerros ubicados al Norte que evidencian la presencia de restos de otras áreas del complejo rural romano.

8) Se dice que la villa es de tiempos de Teodosio. Busca en la web información de este emperador y copia como entrada en tu blog su biografía.

Flavio Teodosio, llamado el el Grande[1] (Coca o Itálica, 11 de enero de 347 – Milán, 17 de enero de 395), fue emperador de los romanos desde 379 hasta su muerte. Promovido a la dignidad imperial tras el Desastre de Adrianópolis, primero compartió el poder con Graciano y Valentiniano II. En 392 Teodosio reunió las porciones oriental y occidental del Imperio, siendo el último emperador en gobernar todo el mundo romano. Después de su muerte, las dos partes del Imperio se separaron definitivamente.
Con respecto a la política religiosa, tomó la trascendental decisión de hacer del cristianismo niceno o catolicismo la religión oficial del Imperio mediante el Edicto de Tesalónica de 380.


9) ¿Qué opinión personal te merece este tipo de actuaciones arqueológicas que nos muestran la historia más de cerca? ¿Para qué sirven?

Yo creo que sirve para aprender de nuestros antepasados y conocer la época anterior a nosotros, sus costumbres...

ejercicio 5-pagina44

agricolas bonos: correcta
amicitiae aeternae: correcta
aquas multos: incorrecta=) "aquas multas"
deam pulchram: correcta
fabula verarum: incorrecta =) "fabula vera"
amicos bonos:correcta
auxilia magnas: incorrecta =) "auxilia magna"
bellos multos: incorrecta=) "bella multa"
domine beatus: incorrecta=) "domine beate"
filiorum bonorum:correcta

ejercicio 6-pagina 44

*nauta(faliz) en dativo singular: nautae-beato
*discipulus (bueno) en genitivo plural: discipulorum-bonorum

*schola(grande) en acusativo singular:scholam-magnam

*(muchos)años en mominativo plural: milti-anni

El Verbo Sum : presente, pret. imperfecto y futuro imperfecto

PRESENTE PRET.IMPERFECTO FUTURO IMPERFECTO
soy/estoy... era/estaba... seré/estaré

SUM ERAM ERO
ES ERAS ERIS
EST ERAT ERIT
SUMUS ERAMUS ERIMUS
ESTIS ERATIS ERITIS
SUNT ERANT ERUNT

Latin lengua viva

La Historia nos proporciona siempre la oportunidad de comprender las inquietudes de aquellos pueblos cuya meta es tender, cada vez más, hacia sí mismos y barruntar no a muy largo plazo las consecuencias de sus afanes colectivos.Toda civilización que aspire a asimilar objetivamente su presente necesita y, por lo tanto, debe volver sus ojos hacia el pasado para ser consciente de que mucho de lo actual ha surgido gracias a lo pretérito. Ateniéndonos al aforismo «Las apariencias engañan», rechazamos frecuentemente cosas que a simple vista no tienen que ver con otras de las cuales no existe más que una referencia superficial, anecdótica.Para la mayoría de los hablantes, la práctica de su idioma materno es uno de los ejercicios de socialización más espontáneos. La propia necesidad de comunicarse apresura al hombre a desarrollar sus facultades lingüísticas para ir poniéndose a la altura de las circunstancias, según la etapa vital en que se encuentre. Quienes no están movidos por la curiosidad de saber el porqué verbal, es decir, el origen de una palabra, establecen sus vínculos despreocupadamente, sin considerar lo impropia o lo incorrecta que alguna expresión pueda resultar en determinadas situaciones.Es difícil no sentirse tentado por la comodidad inherente a la rutina pues cuando se hace lo mismo con reiteración va desapareciendo el esfuerzo, y lo sistemático termina imponiéndose. Dicha conducta no significa un problema real dentro de una masa amorfa de hablantes; lo malo estriba en el debilitamiento irreversible de focos o sectores culturales que contribuyen a salvaguardar y enriquecer el acervo léxico de una lengua específica. Ciertamente, la autoridad de una Academia representa mucho porque al cumplimiento de cuantas normas prescribe se ajusta una proporción social tan responsable como influyente.Resulta inconcebible la devaluación que desde hace veinte años viene sufriendo el latín en España; discriminado entre el ensordecedor vocerío de una sinrazón que lo sepulta llamándolo «lengua muerta».Más de un licenciado tiró cohetes cuando el latín fue desposeído de su hegemonía académica, cuya evidencia estaba entonces todavía en un panorama donde generaciones de todas las edades traduciendo del latín al español hallaban un placer intelectual que a no pocos incluso era entretenimiento necesario.Y lo más estimulante de todo es que quienes con sólo estar familiarizados con el vocabulario latino hablaban el español con una precisión, fluidez y elegancia que nos corroboran lo imprescindible de que un hablante actual profundice siempre en las raíces de su lengua. Nuestros insignes escritores del Siglo de Oro supieron transferir genialmente palabras griegas y latinas y, por ende, revertir en un caudal español semántica y fonéticamente esplendoroso.Si hay algo insustituible para que los pueblos sigan a adelante es inspirarse en sus antepasados: siempre hay algunos rincones olvidados rebosantes de ideas que hacen más transitable el camino al futuro y que arrojan más luz sobre magníficos proyectos vitales que nunca pasarán con el tiempo.No se puede negar al establecer comparaciones entre las gramáticas española y latina la dificultad de ésta en aspectos básicos: las declinaciones (sobre todo las irregularidades de la tercera), los verbos deponentes en sus tres modalidades, la diferencia entre el gerundio y el gerundivo, la versatilidad del ablativo y una sintaxis sofisticada donde un solo vocablo puede alterar el esquema mental de los estudiantes habituados a una regla de pocas excepciones.En esta última peculiaridad se refleja muy bien la magnitud conceptual que posee el latín, y que sólo por tal hecho se puede concluir que dicha lengua era un campo fértil para la erudición, lo cual, como es bien sabido, no está a la altura de una mayoría. Aun así, soy de la opinión de que la complejidad de un idioma no estriba tanto en su aprendizaje; sino más bien en su exactitud. Es decir: independientemente del esfuerzo que nos acarree algo, lo fundamental es que haya garantías de ser comprendido sin riesgo de ambigüedad. Un buen punto de partida para desmitificar ese bulo de antigualla que se cierne sobre el latín es instruir a las nuevas generaciones con unas características muy claras gracias a las cuales cualquiera terminará convenciéndose de que aquél sigue disuelto por la savia de este robusto y frondoso árbol que es el español. Baste observar el hecho de que si en un sustantivo español buscamos su adjetivo correspondiente nos daremos cuenta de que deriva del sustantivo latino.Veamos en comparación este fenómeno, muy didáctico para iniciarse en el latín y afianzarse en el español: «hermano-fraternal-frater-fratris», «casa-doméstico-domus-domus». Acopiar una lista así con numerosos ejemplos ya implica a priori establecer vínculos tan objetivos como asequibles para un alumno actual de la ESO. El latín en otros paísesY a propósito del latín sorprende y causa admiración que hoy en día haya países que no habiendo sido romanizados hablen esta lengua clásica pero no a base de discursos y extractos bibliográficos que al memorizarse suenan a perorata; sino por libre opción de una apertura cultural a un mundo vastísimo que en retrospectiva de dos mil años continúa siendo el faro científico-artístico-literario-técnico en las mejores universidades del mundo.Finlandia es un buen ejemplo: allí se asume lo indispensable que es el latín para una sociedad que lo habla con los mismos respeto, deleite y esmero que el finés y cuyas generaciones se renuevan pudiendo ser testigos de que en el teatro y la radiodifusión se usa dicha lengua clásica para expandir la actualidad más candente.

Cómo crear un Blog

Cómo se crea un blog para educación Un blog o cuaderno de bitácora es un sitio web donde periódicamente el autor inserta artículos, que se colocan por orden cronológico, y a los que el lector puede añadir algún comentario. Incluso el autor puede contestar a esos comentarios además de tener la capacidad de mantener o eliminar aquellos que no crea oportunos. Los blogs normalmente contienen texto aunque también pueden contener imágenes y archivos de audio o vídeo.Hoy en día existen herramientas que permiten a cualquier usuario la creación y mantenimiento de los blogs sin necesitar grandes conocimientos de informática. En muchos casos el software está instalado directamente en el servidor que aloja el sitio, por lo que la creación, mantenimiento y edición del blog se hace “on line”. Aquellas herramientas que proporcionan un alojamiento gratuito presentan una funcionalidad más limitada que aquellas que se presentan mediante un proveedor especializado.Los educablogs son el conjunto de blogs relativos a educación. En ellos se exponen temas relativos al mundo educativo. Aquí podemos utilizar el blog como un elemento de opinión, donde exponer diferentes puntos de vista de los aspectos relativos a educación o, como elemento a utilizar por el profesor, donde ser permita participar al alumnado y crear un aprendizaje constructivo, además de fomentar el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (T.I.C.).Cualquier persona que quiera participar en un blog puede hacerlo. Solamente deberá leer el artículo y tener la intención de realizar un comentario.La principal aplicación del uso de los blog en el aula puede ser para que al presentar al alumnado artículos relativos a la asignatura o a actividades realizadas en clase, ellos puedan exponer sus opiniones y analizarlas desde un punto de vista crítico.También servirá para que el alumnado aprenda a leer opiniones de otros compañeros y a respetarlas. Es importante insistir en que el alumnado debe aprender a expresarse con corrección y respeto, utilizando las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías no solo de forma lúdica.Para contestar a un artículo hay que seguir unos pasos que casi siempre suelen ser los mismos y que se describen a continuación:- ir al final del artículo, donde encontraremos unas casillas para rellenar y donde nos pedirán algunos datos.- nombre: no tenemos porqué dejar nuestro nombre verdadero. Podemos dejar un nombre supuesto o pseudónimo.- una dirección de correo electrónico: este dato suele ser obligatorio para evitar comentarios ofensivos, insultantes, etc.- la URL (o dirección de Internet) que hace referencia al artículo.- el contenido del comentario que queramos hacer.- rellenar un campo antispam (para evitar virus e intrusismo mecánico en la red) con unos caracteres que nos aparecerán. De esta forma se evita que se añadan comentarios de forma automática por una máquina exclusivamente y no por personas.En cualquier momento podemos crear un blog y para eso no es necesario tener grandes conocimientos de informática, ya que las páginas donde podemos alojarlos nos presentarán un software fácil y cómodo de utilizar.Por lo tanto, crear un blog no es difícil. Lo que ya puede ser más complicado es mantenerlo, es decir, escribir frecuentemente en él ya que esto exige un esfuerzo y una constancia que en algunas ocasiones es difícil de mantener. Pero si aún así queremos crear un blog, podemos hacerlo fácilmente. Para ello, debemos seguir las instrucciones que se nos indican en las web donde podremos alojarlos.A continuación vamos a explicar el proceso para crear un blog en Blogger, uno de los alojamientos de blog más utilizados. Para ello, deberemos realizar los siguientes pasos:- 1er paso: crear una cuenta para lo cual nos pedirán que rellenemos los siguientes campos:Ø una dirección de correo electrónico ya creada.Ø una contraseña.Ø un nombre con el que queramos identificarnos. Puede ser el nombre verdadero o uno ficticio.Ø una verificación que se nos pide tecleando la palabra que se nos muestra en la imagen. Esto se hace para asegurarse de que quién está dando de alta el blog es una persona física y no una máquina.Una vez rellenados todos los datos que nos solicitan, pulsamos “continuar”.- 2º paso: se debe colocar un título al blog y la URL (dirección en Internet) donde queremos alojarlo. En este caso se nos ofrece la posibilidad de alojarlo en el servidor de Blogger o en otro cualquiera que deseemos. Una vez rellenados los campos que nos piden, pulsamos “continuar”.- 3er paso: elegiremos una de las plantillas predeterminadas que nos ofrecerá el aspecto que presentará nuestro blog. Una vez elegida la plantilla, pulsamos “continuar” y nos aparecerá la última pantalla en la que nos indica que nuestro blog ya ha sido creado y que podemos publicar cuando queramos.Si ahora pulsamos “empezar a publicar” se nos abrirá la siguiente pantalla donde podremos escribir nuestro artículo y publicarlo en nuestro blog.¡Ya tenemos creado nuestro primer blog!Para participar en un blog ya creado, lo primero que tenemos que hacer es acceder al blog (sabiendo la URL o dirección o buscándolo a través de algún buscador) y una vez en él, tenemos dos formas de participar: o bien dándonos de alta o sin darnos de alta. La opción más frecuente va a ser la segunda.Si queremos crear una nueva entrada, presionamos en “nueva entrada”, introducimos nuestro nombre de usuario para que figure el nombre del autor, le damos un título y escribimos lo que queremos publicar. Después presionamos “publicar entrada”. Ya lo hemos realizado y se incluirá al principio de la página del blog por orden cronológico.Si queremos responder a una entrada nos posicionaremos al final de la misma y presionaremos sobre “comentario”. Introducimos nuestro nombre de usuario para que figure el nombre del autor. Escribiremos el comentario en el cuadro abierto para ello y al terminar, presionaremos “publicar comentario”. El comentario figurará al final de la entrada correspondiente en orden numérico.Preguntas sobre la creación de un blog:1) Un blog es:

a) un espacio de almacenamiento de información.

b) una interconexión entre internautas en tiempo real.

c) un lugar de opinión.

d) una relación entre personas mediante correo electrónico.

2) Para participar, de cualquiera de sus formas, en un blog debemos:

a) registrarnos en él.

b) tener un acceso a Internet con programas específicos.

c) tener un acceso a Internet.

d) tener altos conocimientos de informática.

3) Los blogs suelen estar clasificados por:

a) temas.

b) sistemas de acceso.

c) programas específicos de uso.

d) usuarios.

4) En un blog podemos participar como:

a) escritor.

b) lector.

c) opinando.

d) todas las anteriores.

5) Un educablog es:

a) un blog relativo al mundo de la educación.

b) un blog institucional.

c) una página web con información relacionada con la educación.

d) un lugar de encuentro relativo a la educación.